Enfance

Qu'est-ce que le babillage et à quoi sert-il ? 


Est-ce l’expression du langage non encore acquis ? 
 Est-ce une fonction et une activité à haut potentiel ? 
 Bien des questions et préoccupations apparaissent quand il s’agit de l’apprentissage d’une langue. 
 La langue la plus difficile qu’il nous ait été donné d’apprendre quand nous étions enfant, bébé, est ... la première, dite maternelle. 
 Nous l’avons acquise guidés par notre meilleur professeur : nous-même. Chacun, chacune, baignant dans un environnement sonore humain culturel. 

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Notre époque nous permet de constater que le bébé peut parler plusieurs langues dès lors que les parents sont de nationalités différentes, voire même vivent dans un troisième pays. 
 L’évolution des jeunes générations, pensez-vous ? Les enfants étant plus intelligents que leurs parents, voire grands-parents. C’est l’idée ou croyance la plus répandue. C’est plus sûrement l’évolution des conditions historiques et sociales d’une ou des sociétés. 
 
 Autrement dit, si nos ancêtres avaient été placé dans les mêmes conditions de mixité linguistique, ils auraient pu parler très tôt plusieurs langues.  
 Malheureusement, des enfants issus de couples multiculturels, hier et encore aujourd’hui, souffrent de n’avoir pu apprendre à parler leur(s) langue(s) « d’origine », au motif que leurs parents pensaient ainsi leur permettre de mieux parler la langue du pays d’accueil. Ils ont alors coupé un apport culturel riche et supplémentaire, ce dont on a pris tardivement la mesure. 


 Plus l’apprentissage d’une langue est tardif, plus il est difficile de l’acquérir. La forme de pensée, la forme mentale, de la langue première, est « dominante ». Chaque langue est une façon de penser et d’exprimer le monde. Les inuits, par exemple, disposent d’une soixantaine de mots pour parler de la neige. 


 On peut comprendre combien sont inégales les possibilités de compréhension et d’échanges véritables au sein des institutions internationales qui utilisant une, ou quelques langues, privilégient les natifs de ces langues « officielles », qui maîtrisant les formes de pensées de celles-ci, dominent les débats. 
 Or, il est indubitable que, dès le plus jeune âge, un enfant peut apprendre plusieurs langues et en acquérir les formes mentales.
 
 Ces enfants seront de véritables ponts entre les cultures, qui souvent s’opposent faute de se comprendre. 
 Ils seront les « ambassadeurs » multiculturels, grâce à l’utilisation d’un pouvoir que le bébé a depuis toujours. 
 Ce pouvoir c’est le babillage, exploration de l’appareil phonatoire qui permet d'apprendre à parler toutes les langues du monde, jusqu’au moment où intervient la sélection des sons de la langue maternelle. 


Baba Livre 

Le reflux gastro-œsophagien est fréquent chez les bébés 

Le reflux gastro-œsophagien (RGO) est la remontée involontaire du contenu de l’estomac dans l’œsophage. Courant chez les bébés, il peut provoquer des régurgitations quand le lait remonte jusqu’à la bouche. Sans gravité dans la majorité des cas, il peut toutefois être responsable d'œsophagite et de cassure de poids dans les cas les plus sévères.

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Il ne faut pas confondre régurgitations et vomissements. Les régurgitations, qui correspondent à un rejet de lait (en plus ou moins grande quantité), surviennent sans effort et parfois lors d’un rot. Elles ont généralement lieu après les repas et sont favorisées par l’alimentation liquide, les changements de position et la compression de l’abdomen. Parfois les remontées de lait sont invisibles car elles ne vont pas jusque dans la bouche, on parle alors de reflux « interne » (qui peut être tout aussi douloureux et problématique que le reflux « externe »). 

Les vomissements, quant à eux, s’accompagnent de contractions musculaires ou abdominales et sont passagers. Ils surviennent lors de gastro-entérites ou à cause d’une intolérance/allergie alimentaire par exemple. 


 Les régurgitations sont fréquentes chez deux tiers des nourrissons et s’estompent naturellement avec l’acquisition de la posture assise, puis debout. Si bébé continue à s’alimenter correctement sans montrer de signes de douleur et que son poids évolue normalement, il n’y a pas lieu de s’inquiéter. 

En revanche si bébé pleure pendant et/ou après les tétées, s’il refuse de manger ou si, à l’inverse, il tète en permanence (pour soulager sa douleur), s’il fait beaucoup de rots, s’il y a des traces de sang dans les régurgitations, si le sommeil est très agité, si bébé pleure beaucoup tout au long de la journée (signe de douleur ou d’inconfort), ou si la prise de poids n’est pas bonne, il est nécessaire de trouver la cause du RGO et de le traiter. 

 
Hamstouille

Comportements observés quand les réflexes ne sont pas intégrés 

Le réflexe de Moro :

  • Manque de confiance et estime de soi
  • Refuse qu'on lui rince les cheveux, la tête en arrière
  • Hypervigilance
  • Agressif, fonceur, colérique
  • ou au contraire timide, introverti
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Le réflexe de parachute :

  • Ne se protège pas en cas de chute
  • A tendance à taper, pousser
  • A du mal à évaluer les distances sociales
  • Ou au contraire, à tendance à s'isoler


 Le réflexe de Galant :

  • Agitation
  • Enurésie
  • Très chatouilleux
  • Ne supporte pas les vêtements serrés, les étiquettes

Le réflexe tonique asymétrique du cou :

  • Difficultés d'apprentissage de la lecture et/ou écriture
  • Positions sur une chaise : pieds sous les fesses, enroulés autour des pieds de la chaise


 Le réflexe tonique symétrique du cou :

  • Hyperactivité
  • Jambes en W assis
  • Difficultés pour faire du vélo et / ou de la balançoire


 Lors de mes ateliers de massage bébé Shantala, je propose aux parents également des mouvements des réflexes archaïques, pour un bon développement moteur et cérébral de leur enfant.


Angélique Bonnal
, accompagnante périnatale 

 

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